當我最初站上講臺時，老輩同行常說，對學生要“給好心，別給好臉”。一次同年級李老師借我們班上課后，我問學生們聽課后的感想。學生說，喜歡李老師的課，更喜歡李老師的笑容。我震驚了，我開始反思自己的教學方法。

美國教育學家布盧姆說過：“恐懼的心會麻痹人的正常的心理活動：知覺、記憶、思維、語言等”。是啊，誰不喜歡笑容呢？在我嚴肅的面孔下，壓抑了學生多少開心的歡呼，多少奇思妙想。嚴肅，讓我和學生之間筑起了一道厚厚的墻。

重視微笑

泰戈爾說過：“微笑，是世上最美麗的語言。當你微笑時，世界愛上了你！”微笑這種無聲的語言，它的作用卻不亞于任何一種現代化教學手段。微笑，讓學生在輕松的環境中汲取知識，發展思維。老師的微笑，讓學生感受到了尊重，從而變得自覺自主學習，調動了學生的學習積極性，消除了他們膽怯自卑的心理，讓他們敢于思維，敢于發言。微笑的風采，包含著豐富的內涵。它具有激發思想、啟迪智慧的力量。

美國密西根大學心理教授詹姆士對人的微笑注解：“面帶微笑的人，通常對處理事務，教導學生或銷售行為，都顯得更有效率，也更能培育快樂的孩子。笑容比皺眉頭所傳達的訊息要多得多。”在學生看來，老師的微笑是對學生的信任、理解、鼓勵、動力、支持、寬容和友愛。教師面帶微笑進課堂，面對全體學生：面帶微笑，及時評價，將會起到預想不到的效果。微笑課堂，用微笑去感動學生，用微笑去發散思維，用微笑去增長智慧，用微笑將愛植根于學生的心底。因為老師的微笑是最美麗最動人語言！

二、善用微笑

我開始學著微笑著走進我的課堂，走向我的學生們。我們的課堂開始變得和諧生動而又溫馨美好。無論是在課堂還是課間，我始終微笑著面對每一位學生。我與他們一起談心，一起探究，一起學習。多了一份微笑，多了一份真誠與愛心。

我國古代教育家總結經驗——“親其師，信其道”。 當老師微笑著走進課堂，學生的心情變得愉悅，課堂變得和諧——當和學生交流時，老師的微笑，是一種氣氛；當學生回答問題時，老師的微笑，是一種鼓勵；當表揚學生時，微笑是一種肯定；當學生認錯時，微笑是一種諒解；當學生解決問題時，微笑是一種力量。將微笑送給孩子，孩子會還你一片燦爛的陽光。

無論課前什么心理狀態，在走進課堂的那一剎，我都將情緒調整到最佳狀態。無論面對怎樣的學生，不論心底多么急躁，都要保持微笑，承認學生的差距，因材施教，循序漸進，微笑著耐心的和學生共同學習，營造和諧的課堂學習氛圍，促進師生之間的溝通交流，有助于學生全面發展與真正提高。

就這樣，我很快的和學生融合在一起，我們一起學習，一起歡笑，一起流淚。當學生學有所獲，獲得進步時，我微笑著贊許；當學生遇到挫折，堅強面對時，我微笑著欽佩；當學生不知所措，躊躇不前時，我微笑著鼓勵。一年又一年，學生的面孔是陌生的，但他們的求知的眼神卻似曾相識，我仍然面帶微笑，又一次投入在教學工作當中。我微笑著走面對每天的工作,激發我無盡的工作熱情。

微笑是春風，能吹走陰霾；微笑是春雨，能滋潤萬物；微笑是春花，能芬芳心靈。我慶幸我及時悟出這個道理，在教學中綻放微笑，它會讓課堂閃亮。

我的微笑，閃亮課堂；我的微笑，閃亮學生；我的微笑，閃亮未來。當微笑起來的時候，相信我們的未來，也會變得更加地美好。